教育筆記✍ /國考上榜之路⁂

一、第一類型充實模式 (TypeⅠ) →適合所有學生

第一類型的充實活動就是一般的探索、試探性的加廣活動，其目的是要讓學生接觸到在正規課程以外的學習活動。

一、理論背景

＊課程轉化（curriculum transformation）是課程改革和研究頗為重視的主題， 目前有兩個重要的探討焦點，其一是多元文化論或多元教育論課程轉化，其二是課程決定層級的課程轉化。

● 平衡計分卡是由科普朗(R.Kaplan)及諾頓(D.Norton)於1992年共同發展出來的策略性績效管理工具。

● 平衡計分卡是一個策略管理系統，可將組織的策略對應至明確的目的、計量、目標和初步計畫，進而再組織成四個內容：財務、客戶、內部商業處理作業，以及學習與成長。這些內容通常以問題建立，例如「若要達成我們的願景，我們應該如何在客戶前面所有表現？」或「若要在財務上成功，我們應該如何在股東前面有所表現？」「平衡計分卡」可作為方法為企業提供語言，以定義可滿足多個相關內容需求的策略。和財務報表 (損益表、現金流報表及資產負債表) 描述組織財務狀況方式非常類似，「平衡計分卡」提供架構，以一致且有見地的方式傳達策略。

●  四個衡量構面

一、訊息處理的心理歷程

一、效能（effectiveness）與效率（efficiency）

先比較效能（effectiveness）與效率（efficiency），由於兩者文字上近似，容易造成意義上的混淆，來看看學者們怎麼說：

＊ 陳明璋（民68）認為「效能」與「效率」則有如下的關係：